Sesión sobre los ángulos

Es una sesión dirigida para sexto de primaria, el objetivo es que los alumnos hagan uso de la PDI: a través de aplicaciones como HOT POTATOES. 

Los objetivos es que los alumnos sean capaces de clasificar e identificar los ángulos, medir y construir ángulo, mejorar y conocer su funcionamiento con la PDI, etc. 

Los contenidos que se trabajan: definición de ángulos y sus partes, clasificación de ángulos, medición de ángulos, identificación de ángulos en el entorno, utilización de la PDI. 

Los pasos a seguir son: primero exposición del tema a travé de un vídeo. A continuación haremos actividades del hot potatoes en la PDI, actividades con Popplet. Estas actividades serán evaluadas. 

Primero se les enseñaran todos los ángulos, y sus partes. Los tipos de ángulos, con qué se mide y cómo se miden. Y cómo podrían apreciar ángulos en la vida real, deberían identificar ángulos en fotografías reales. Esto es muy importante porque entenderían lo que se está trabajando en matemáticas. 

El vídeo explicativo que emplearíamos para enseñarles a medir ángulos y sus tipos, sería el siguiente: 

Sería interesante hacer uso del vídeo, a pesar de que la lo hayamos explicado, porque así se refuerzan las ideas y además se conseguiría captar la atención de algunos alumnos.

Algunas actividades realizadas con Hot Potatoes: 

1. Definiciones desordenadas
2. Responder a las preguntas pinchando en imágenes
3. Unir frases correctamente
4. Escribir las partes del ángulo 
5. Crucigrama: al pinchar en el número nos sale la definición de la palabra que debía ir en ese espacio.

La evaluación va a ser continua, global y formativa. Tendremos en cuenta sus conocimientos previos, su evolución y el final, si los contenidos se han evaluado. En cada sesión el docente revisará todos los trabajos desde "E-valúa". 

A través de este programa, el alumno subirá todos sus trabajados realizados, además deberán hacer un popplet final. Además el maestro observará directamente lo que se va haciendo. 

Finalmente, destacar lo que evaluaríamos: ejercicios realizados a través de HotPotatoes, el popplet individual de la sesión y el popplet conjunto de la sesión. Además se evaluará el comportamiento de los alumnos.

Como he mencionado un programa para realizar la evaluación, a continuación haré una breve explicación de que es:

¿Qué es E-valúa? 

Programa de evaluación continua creado para combatir el fracaso escolar, gestionas las incidencias que ocurren. El objetivo es facilitar el proceso de evaluación continua de los alumnos de forma instantánea y diaria. Los padres pueden conocer todo el proceso. 

Sesión con las TIC: "Las plantas"

Es una unidad dedicada a cuarto de primaria:: 

1. Unir las partes de la planta haciendo uso de la PDI 
2. Sopa de letras con Jclic sobre las plantas
3. Rellenar el texto con Cuadernia: arrastrar las palabras que faltan. 
4. Creación de un collage: con el programa loupe los alumnos crearán un collage. Deberán elegir la forma que quieren para que sus fotos rellenen esas fotos
5. Explicar partes de la flor haciendo uso de Glogster
6. Con Jclis podríamos hacer el juego de asociación. 
7. Con Cmap Tools crearían un mapa conceptual, siguiendo algunos conceptos ya escritos por el maestro
8.  Creación de un cómic con la aplicación Make a belief comix
9. Creación de una historia con Storytelling Xtranormal: lo deberían hacer por parejas. 

Estas son diversas actividades, que se aplicarían en clase y como son diversos métodos podríamos atender a los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos y captar su atención a través del uso de las TIC

Google Sites

Google Sites es una aplicación online que permite crear un sitio web de colaboración. Tan fácil como editar un documento. Google Sites permite recoger distinta información en una misma ubicación (vídeos, calendarios, presentaciones, archivos adjuntos y texto) y compartirla con sólo algunas personas, toda tu organización o con cualquier usuario de la Red. Podrán ver la información, además de editarla. Puedes comenzar a utilizar Google Sites habilitando el servicio en el panel de control.

¿Cómo acceder a google sites?

Se puede acceder de dos maneras: una mediante el buscador y otra directamente desde su plataforma. Tendrás que meter tu correo para crear tu cuenta.

Una vez creada, ya podemos crear nuestro periódico. Elegimos la plantilla y no as aparecerá: el título, un índice de páginas, etc. Podemos añadir páginas, eliminar, editar, etc. Además nos da la opción de compartir el material entre todos.

Nos permite crear sesiones, para ello debemos pinchar en crear nueva página y ya podremos comenzar a realizar nuestras actividades. Podemos crear subpáginas, diversas actividades, etc.

Al entrar en nuestro periódico, nos aparece todo lo nuevo, como noticias del comedor, las nuevas actividades, etc. 

A continuación os dejo un tutorial de como utilizarlo: 

Docente mendocina premiada por su proyecto 2.0 en el aula

Es un artículo que habla sobre una profesora de Mendoza que fue premiada con el segundo premio por sus proyectos educativos. La profesora adaptó su metodología pedagógica a las herramientas de la Web 2.0. 

El periódico en el aula, es la propuesta promovida por esta maestra. Usar el periódico en el aula facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo, hace posible la enseñanza activa, en el periódico tienen cabida todos los elementos del currículum, es integrador de la comunicación, sirve como instrumento de evaluación, etc. 

En el artículo la profesora no solo hablaba del periódico, sino, también hablaba de Literativa: una red social destinada a todos los amantes de la literatura y la narrativa, tanto para los que les gusta leer, como para quienes se expresan escribiendo. La idea de esta comunidad es narrar novelas, cuentos e historias de forma colaborativa. Nos ofrece una alternativa original y diferente. 

Entrevista a Luciana Silvestri: su idea surgió porque en el aula tenía todas las herramientas necesarias para promover este proyecto. La profesora no solo quería centrarse en el cuaderno, el cual solo lo lee el maestro y el propio alumno, sino hacerlo en la web y así podrían aprender todos de todos, leyendo sus aportaciones en la plataforma literaria: Literativa. Además creo un foro: foro.com parra comentar. Y el periódico a través de otra web. 

Los alumnos participaron activamente, en muchas ocasiones llegaron a ayudarla (en especial en la creación de foros). Las expectativas fueran alcanzadas, lo cual estimula a seguir nuevos proyectos. 

Lo más importante es intentar aprender, luchar por objetivo y no tener miedo a equivocarse, porque de los errores se aprende. Se debe tratar de aplicar la teoría aprendida en la universidad a esta nueva herramienta.

"La educación es de los alumnos, no es nuestra"

Los ordenadores están en las aula ¿Y ahora qué?

Es un artículo basada en el proyecto escuela 2.0, es una apuesta aprobada por el Gobierno y consiste en distribuir ordenadores portátiles y equipos audiovisuales en las aulas. Anteriores a este proyecto, encontramos el Atenea y Mercurio.

Antonio Pérez Saiz unos de los impulsores del programa, alude a las necesidades de modificar el papel del profesor, para ello es necesario: proporcionar tecnologías e instruir a los docentes. La formación del profesorado es deficiente. El nuevo cometido del maestro ha de ser mediar entre los alumnos y las nuevas tecnologías.

Otro autor Pere Marqués explica que lo más importante es dar un motivo a los docentes para que las usen en sus clases. Algunos motivos podrían ser: fracaso escolar, es una nueva época, siempre estamos conectados a Internet y todos los días necesitamos encontrar información. Para ello en las aulas es necesario un cambio de objetivos y métodos.

Otros profesionales creen que hay que replantearse más el currículum y el sistema escolar. Creen que en la escuela aún tenemos una visión del siglo XIX y esto no debería ser así porque la sociedad ha cambiado y ha crecido tecnológicamente. Todo debería ser más integrado, respecto a las materias. Si estuvieran más integradas y se propusiera un aprendizaje colaborativo nos acercaríamos más a las NNTT.

Sin embargo, otros autores se posicionan en contra. Creen que existe una gran dificultas al trabajar en grandes grupos, es necesaria una buena conexión, tiempo para prepararnos. Todo esto nos llevaría a una enseñanza poco fluida, creen ellos. Su solución es más profesorado y menos alumnos por grupo. Además existen poco recursos para invertir en tecnología.

Además existen algunos estudios realizados que muestran que en EE.UU hay equipos para cada alumno, pero esto les llevo a dar marcha atrás porque se daba más importancia a la máquina que a la actividad. En California, los resultado son generalmente óptimos al utilizar las NNTT. En España, Miguel Carlos Castro incorporo una Web en su aula, así podría seguir las mejoras y progresos de los alumnos.

En la Escuela 2.0 hoy día, se han repartido menos de la mitad de los equipos que se proponían. En cuanto a la formación del profesorado, se han realizado varios cursos. El primer examen de lectura digital que ha hecho PISA muestra que en España, uno de cada cuatro alumnos de 15 años tenía serias dificultades para navegar por Internet a pesar de estar familiarizados con las tecnologías. El porcentaje es superior a la media, que se sitúan en el 17% de los escolares. 

Educar a los educadores, B. Munari

"Todo aquello que un niño aprende en sus primeros años de vida, le quedará en la mente para siempre. Ésta es una afirmación de un gran estudioso sobre cómo se forma la mente humana: J. Piaget . Depende de los educadores si ésta sociedad nuestra podrá mejorar o empeorar. 

En las escuelas primarias japonesas se enseña a comunicar y a estar con los demás (que al final somos nosotros mismos). Se dice a los niños que cada uno debe expresar su opinión sin imponerla. 

De éste modo se forman en un único cuerpo todas las nociones que forman parte de la sabiduría. La colectividad crece y nos encontramos en un mundo civilizado. En cambio, cuando alguno impone su opinión al resto se forman las dictaduras y todas sus consecuencias.  

Una persona vale por lo que da no por lo que toma (reflexión difícil de entender en el país de los listos). Si cada uno de nosotros da lo mejor a la colectividad, ésta se desarrolla y crece. 

Si cada uno de nosotros busca rapiñar al resto porque él es el más listo, nos encontramos en el estado de ahora. Pero el problema es: ¿que podemos enseñar a los niños para que se formen de un modo justo, creativo y no repetitivo? Hace falta enseñar a hacer,a expresarse,a comunicar con las imágenes, a proyectar. 

Todas las técnicas pueden ser transformadas en juego para facilitar el aprendizaje, y como cada juego tiene sus reglas, el aprendizaje viene facilitado, alegrado, deseado por los niños.

Lo importante es el desarrollo de las variadas personalidades, los niños son todos diferentes y es sorprendente para un educador ver el desarrollo de las personalidades individuales. 

Por lo tanto, no se deben dar a los niños soluciones ya hechas, sino enseñar a resolver los problemas. No sugerencias para desarrollar, sino enseñar a escribir con propiedad el lenguaje. 

Para un educador es muy importante aquello que un niño puede entender. No transformar todo en una fábula, hay mil maneras para interesar a comunicar. Un niño educado forma una sociedad civilizada. Un niño creativo es un niño feliz."

Resumen de lo que hemos podido ver en la asignatura